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一至九年級的語文學習規劃,輕松提高孩子的語文素養
作者: 來源: 發布時間:2019-06-03 點擊:

 語文作為在高考中占據重要地位的科目,很多孩子語文學不好,問題到底出在哪里?

下面,是一份針對大多數孩子都適用的語文學習規劃,從一年級到初中,既囊括了考試需要掌握的各種能力,又包括了如何真正提高孩子的語文素養。

一/二年級——拼音/朗讀/習慣

一、二年級是以拼音、字、詞、句子為主,在這個階段,主要要養成孩子良好的學習習慣,比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業、培養孩子閱讀習慣等。

 

在這個階段,培養孩子一個能力,就是:朗讀,鼓勵孩子大聲地朗讀課文,能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

 

一、二年級不要太看重孩子的成績,因為孩子的智力發展水平不一致,只要孩子的學習習慣養成了,隨著時間的發展,會越來越輕松自信。

 

不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。

三、四年級——寫作>閱讀

 

小學三、四年級,根據孩子自身的年齡特征和認知能力的發展,是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學習的態度,將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學科。

這一階段首先要解決的問題是,讓孩子不怕寫作文,覺得自己的作文寫得還不錯,甚至是喜歡寫作文,這將對他今后的語文學習產生極為重要的影響。


需要做到以下四點

1、 這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句,不要把時間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上。

 

2 、三、四年級最應著重和優先解決的問題是寫作,而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文,得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題,那樣只會事倍功半。

 

3 、這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式,培養美好健康的情感與心理認知,完善和提升學生的自身人格。



五、六年級——綜合能力

 

這個階段的孩子,家長不應該再把他們當小孩子看,作為家長,要轉變角色,學會和孩子分享一些生活中的問題和話題,你將發現他們會給出非常積極的回應。

1、閱讀能力方面,這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不要把時間浪費在做同步練習題和訓練字、詞、拼音的閱讀題上。

 

2、五、六年級的作文學習,重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學習過程中,建議孩子適當參加一些征文比賽活動,通常有利于提高孩子的學習積極性。

 

3、除了孩子能學好寫作外,我們無法忘記小升初面試時的考題,其實是在考孩子的現場口頭作文能力,因此作文課堂訓練除了以寫為主,聽和說的訓練也是絕對不可以缺少的。

 

4、這個階段,只要時間允許,仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現代經典文章。但提醒一點,作文書不要多看,看一本還行,多了并無益處,不建議孩子背誦現代文優美句子。

 


七/八年級——作文/閱讀/文言文……

 

這個時候,孩子開始初中的學習,由于初中語文和小學有著截然不同的評價標準,所以孩子在上初中的開始階段,會有不適應。家長在看到孩子語文成績退步時也不要驚慌,應該幫組孩子仔細分析丟分的原因,再采取針對性的措施。

1、這個階段,語文基礎知識的學習已經不是重點,因此基礎的字詞拼音不該成為學習補課的重點,在學校認真讀書記筆記即可。

 

2、閱讀理解方面,需要開始系統的掌握初中閱讀知識點:文章的語言、結構、主題、材料、表達方式的內容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。

 

3、作文方面,需要了解考場作文的評分要求,學會不同類型作文的基本寫法,有意識的運用寫作技巧。比如:材料的選取、結構的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。

 

4、文言文的學習,要注重字的積累,總結每個字在不同的語境、文章中的含義,歸納總結并記錄下來。

 

5、文學常識的學習,以代表性時期的代表性作家的代表性作品為主線,可以專門的上學習班,也可以以歷年的中考題為基礎,注重記憶,將重點都要背下來。


九年級——歸納/梳理/總結

到了這個階段,馬上就要中考了,因此,從頭開始打基礎的時間已經來不及。主要要做的就是查漏補缺,家長要幫助孩子對整個知識進行歸納、梳理、總結。對作文,要學習一些作文修改的技巧,準備一些作文的素材,關注近一兩年的熱點時事,以便在考試時可以自如應對。然后,放松心情,輕裝上陣,迎接人生中的第一個挑戰——中考!

作為家長,清楚地了解在什么階段我們該關注的重點是什么,就能做到心中有底,在出現一些突發的狀況的時候不慌張,按照既定的目標堅持下去。家長的淡定平和,也會給孩子傳達出一種力量和信號:我們知道自己該做什么,父母相信你!這對于孩子來說,將是莫大的鼓舞,也是一顆定心丸,有利于孩子最大限度的發揮自己的能力!

 

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