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(考試必備)小學語文閱讀題答題技巧
作者: 來源: 發布時間:2019-05-16 點擊:

 所謂,得語文,得天下。隨著年級的升高,小學語文中的閱讀成了“失分大坑”,如何在閱讀這一項抓分成了很多學生的難題,很多老師和家長為此著急。

 

今天豆豆給同學們分享一份小學語文閱讀理解答題技巧的攻略,相信對大家有所幫助!

解題步驟 

1、通讀文章,了解主要內容,揣摩中心思想。

2、認真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。

3、逐條解答,要帶著問題,仔細地閱讀有關內容,認真地思考、組織答案。

 

4、檢查,看回答是否切題,內容是否完整,語句是否通順,標點是否正確。

 

主要題型及解題方法

 

記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式:(時間+地點)+人+事。

 

說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

 

議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣。格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

 

 

 

小學閱讀題答題技巧

 

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。

 

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的作用;從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內容的描寫打下伏筆。

 

中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應。

 

 

2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

 

這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

 

 

3、如何概括文章主旨?

 

對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答:“通過…… 故事,歌頌了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

 

 

4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

 

看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。

 

人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

 

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

 

 

5、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

 

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的,這需要我們的同學平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內容,用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

 

 

6、比較閱讀理解。

 

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀,對于這種類型的題目,我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

 

以上是有關記敘文的常規問題回答,下面我們來看看說明文的閱讀理解。

 

 

7、說明文的閱讀理解。

 

對于說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點:說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種:包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

 

最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性。

 

列數據可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關內容。

 

作比較跟修辭格上的對比是類似的,在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現出來。

 

 

在回答有關說明文的語言問題時,要注意說明文講求語言的準確性,語言風格又可以分為平實和生動兩種。

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