- 總決賽教師心得——李 芳
這次比賽，黃石小桔燈非常重視，總決賽之前，先在學校內部進行了初賽和決賽。能代表黃石小桔燈參加優質課總決賽感到特別榮幸。這次比賽，我最大的感受可以用兩個詞形容，那就是“心服口服”和“不舒服”。
我覺得其他13名老師的課是看得舒服，聽得悅耳，是一次精神的洗禮和享受。這能不讓我心服口服嗎？
從其他老師的課中，我感受到了他們教育理念的新。陳嚴紅老師在點評中提到，要為孩子建立讀者意識。重慶李健老師的課中，就為孩子找到了讀者。讓孩子寫春節，卻沒有直接說讓孩子寫春節的作文，而是以自己有位外國朋友想了解中國的春節為由，讓孩子們寫信告訴外國朋友春節是怎樣的。孩子都是熱心的，讓他幫忙向外國人介紹自己祖國的春節，孩子怎么會不愿意寫，不會寫呢？有這樣新的教育理念，能不讓我心服口服嗎？
我感受到他們的課程設計新穎。無論是課件的設計還是教學內容的設計，都讓我眼前一亮。宜昌的杜鵑老師講的半命題作文其實都是教材中的內容。在我看來這節課不好上，內容會讓人覺得枯燥，可她卻采取探秘的形式來激發孩子的興趣。高水平的課件設計，讓孩子們享受這種探秘的過程同時學到了知識。設計這樣新穎的課，能不讓我心服口服嗎？
老師們特別的激勵手段給了我很多啟發。在我的課堂中，有激勵，有表揚，但我從未想過還可以像他們那樣做。當孩子問題回答得好時，沈陽的王華峰老師獎勵了孩子一個擁抱，并說這個擁抱會伴著他走進北京大學。這樣的激勵比“很好！”“你真棒！”更加的鼓舞了孩子。襄陽的江安圓老師讓孩子站在椅子上讀自己寫的片段。這一站，增強了孩子的自信，使孩子人生向前邁進了一大步。這樣特別的激勵手段能不讓我心服口服嗎？
看到這么多優秀的老師，聽到這么多優質的課，我的內心“不舒服”。“臺上一分鐘，臺下十年功。”能上這樣優質的課決不是一日之功。為什么自己上不出這么優質的課，因為自己還缺乏學習。正如陳嚴紅老師所說的，作文課為什么低效？其中有個原因就是重學生能力培養，輕教師素質提升。是呀，在我的教學中，我總是讓孩子們認真上每一堂課，可自己并沒有意識到教師也應該認真地對待每一堂課。教學的理念可以從別人那兒學到，新穎的設計可以從別人那兒學到，特別的激勵手段也可以從別人那兒學到，但老師的經驗和底蘊是學不到的，因此，我更應該扎扎實實地從自己與孩子相處的每一次課中去學習，去體會，去反思，去總結。正如楊校長所說：“底蘊是歲月留下的禮物，是需要沉淀的。”
這次優質課讓我受益匪淺，在今后的教學中，我要不斷修煉，不斷積累。讓自己變得強大和優秀，這才是愛學生的最好方式。
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