我常�？畤@造化使然！這世上有一位令人景仰的作家，她寫過那樣一篇傳世之作《小桔燈》，而作文培訓中有一個不容忽視的品牌……“小桔燈”。在六百多家分校中我相信有多數校長是因為“小桔燈”這個名字而選擇了它。對這類校長，我會對他們生出一種別樣的情感，我想這定是對語言對文字有感覺的人，僅這一點，我覺得他們從事作文培訓行業便是有望的！說起這些桔燈校長，我心中還有更多的話想說，今天，不妨聊聊他們。

這些校長除部分曾從事教育工作，其中有銀行會記，有軍人，有商人，有初就業的學生……這些校長所帶領的學校培訓人數多則萬人，少則百人。在參觀他們的學校時，在聽他們分享辦學經驗時，我常會思索一個問題：他們用桔燈之光點亮孩子，而他們又是如何點亮自己的生命燈盞呢？現階段，我只想到了與他們相關的四個關鍵詞。

第一個關鍵詞：夢想

這是一群有夢想的人，不是純粹的關于財富的夢想，而一定是有教育之夢的。不然很難堅持，做教育，特別是做課外培訓業，尤其是作文培訓，沒有教育信念的支撐，如何把這條路走得更寬？不過說起夢想，我想人人都有屬于自己的夢，那如何讓自己的夢想開出花結出果？我想到了第二個關鍵詞：執著。

第二個關鍵詞：執著

惠州小桔燈的舒莉在面對愛人阻止她辦校時，她的選擇是狠狠的一擊，我想她想表達的肯定不是讓愛人流血縫針，她想說的是，我真的不能放棄，有多少夢想胎死腹中？有時，她批改一整夜的作文，第二天早上接著又去上課。吉林的劉偉曾為招不到人哭過好幾次，可擦干眼淚，繼續上招生課。浙江麗水的葉奇菊從來沒上過課，但老師們的業務水平跟不上，她從頭學起，一人帶一百名學生的課。硬是在一年的時間里對作文教學有了自己的心得。陜西桐川的湯興寶校長為了更好地服務家長和孩子，他自己開始教學，每天用心備課，自己的學生竟無比喜歡他的課！十堰的薛云校長請了一個資深教研員指導教學，聽說北京某教育機構出高薪都沒請動他�？蛇@位資深教研員卻與小桔燈結緣了，我問，薛校長，你是如何把他請來的？她說，當時，我懷孕，挺著個大肚子，就是一趟趟地去請，用我的心，他就答應了！宜昌的李丹校長為了讓老師們的教學有長進，武漢的中級培訓她親自帶老師來參加，在合肥賽課，她帶老師先乘車到武漢，再從武漢乘車到合肥……啊，執著的校長們!

第三個關鍵詞：學習

襄陽的陳國棟校長看到我們總部的紅色棉襖穿著顯得喜氣又精神，便問價格。沒多久，我就在網上看到了他的穿紅色簇新棉襖的團隊。他從河南平頂山小桔燈學到如何令老師成為有激情的營銷型的老師。在合肥小桔燈學習后，回家就安了透明墻、監控器。從北侖劉勤校長那學到如何建設團隊文化。他們去北京學習，把著名的家庭教育專家請到學校來作報告，讓老師學到相關的家庭教育知識。他由“271”高效課堂探索“勵志”課堂。他說，校長最需要學習，校長學習不僅是為自己，為全體學生學習，為所有的家長學習，為全體員工及家人學習，為團隊的進步學習，為自己的行業學習。你的思路決定了學校的出路，你進步了，行業就進步了。他的學校如何展到幾千人？他有學習力��！江西景德鎮的吳如仙校長原來是做生意的，自從辦了培訓學校后，常常參加各種學習，學習聽課評課，常常對我說，陳老師，如果你再去哪搞教學督導一定記得叫上我。江西撫州的胡校長，江蘇江陰的朱校長，還有好些校長帶著學校的老師參加了我們好幾站的會課。不學習何以走到行業的前端？不學習怎么跟上時代的步伐？顯然桔燈之人都深諳其中的道理。

 第四個關鍵詞：氣概

“氣概”這個詞，我是從合肥李殿國校長身上提練出來的。李校長每次參加小桔燈峰會，必是為“傳經送寶”，也少聽他去哪個示范校學習，他人是最年輕的，可學校辦的是最大的。他的講座中有一句話給了我很深的觸動“連老頭老奶奶我都干不過，我還活什么？”其實他所說的競爭對手老頭老奶奶應該是久經沙場的培訓老手，這句話一下子就令我想起了一句同樣有意思的話，是熊老師說過的一句話，那就是“我熊老師就是要飯都要當幫主的！”這是什么？這就是一個人的氣概！真正決定一個人高度的不是智慧而是氣概，但氣概能催生智慧，通俗地說是對自己的一種期許一種期望。一個人的氣概越大，對自我的支配力量就越大，智慧也會越高。李殿國校長正是他的一種氣概決定了他的格局。浙江麗水的葉奇菊校長是在異地辦學，她說，我一定在兩年之內讓一股作文風暴席卷麗水。這，就是氣概！

當然，決定桔燈之人走向成功的因素還有很多，肯定不是我一下子可說盡的。不管怎樣，我都由衷地祝福他們的生命之燈與桔燈之光交相輝映，祝他們和他們背后的孩子們前路燦爛！